El Príncipe de los Mirlos y el Duende No

El Príncipe de los Mirlos, desde su bosque, llegó hasta León, donde en un día envuelto en el velo de la magia, se encontró con El Duende No.

El cumpleaños del Príncipe de los Mirlos

En medio del bosque
se dio una gran fiesta
cantaban los fresnos
bailaban las fresas.

La luz adornaba
con oro las hierbas.
Por entre las ramas
bajaban estrellas.

El río de puntillas
saltó de su lecho
se puso diamantes
y musgo y helechos.

Las hadas reunidas
hacían ensalada
con setas y moras
y menta y albahaca.

La luna en la fiesta
estaba encantada,
traía su diadema
y su traje de plata.


Al son de trompetas
desde el gran castillo
se anunció el cumpleaños
del Príncipe Mirlos.

Y todos los sueños
y rimas del bosque
y todo el silencio
y el eco del monte

en la hoja abierta
de la noche clara
escribieron versos
hasta la alborada.

¡Mil felicidades
Príncipe de Mirlos
cumple muchos años
que parezcan siglos!

Sigue custodiando
en tu viejo bosque
la magia dormida
de tiempos mejores.

Que les cuelgues siempre
en hayas y tilos
sueños y poemas
a niñas y niños.

(C) María García Esperón
14 de noviembre 2011
Música: Yanni
MMXI

Entre ramas y hojarasca, un CD de mirlo y montaña

Entre ramas y hojarasca: un CD de mirlo y montaña, es un audiolibro con poemas para niños del poeta y educador asturiano Alfonso Pascón  recitados por Alejandra Moglia (Argentina) y María García Esperón (México). La descripción poética de la naturaleza y el reencantamiento del mundo a través de la palabra son características de este autor que ha desarrollado un lenguaje tan sencillo como mágico para aproximarse al misterio de la sensibilidad infantil. Producto tanto de su vivencia en contacto con el entorno rural asturiano como de su actividad en el aula, los poemas agrupados en Entre ramas y hojarasca ponen en las manos del lector sensible un mundo trémulo de rumor de montaña, de cantos de mirlos, abarcado por la mirada inocente e infinita de la infancia de siempre. (MGE)

Entre Ramas y Hojarasca

Entre ramas y hojarasca

1.- Dentro del bosque
Voz: Alejandra Moglia



2.- Siesta de gatos
Voz: María García Esperón




3.- Entre-telas
Voz: María García Esperón




4.- Canción del lápiz pequeño
Voz: María García Esperón




5.- El palomo y la paloma
Voz: Alejandra Moglia




6.- Con la abuela Carolina
Voz: Alejandra Moglia



7.- El secreto
Voz: María García Esperón



8.- Piratas
Voz: Alejandra Moglia



9.- He pintado algunas nubes
Voz: María García Esperón



10.- Enero
Voz: María García Esperón

Entre ramas y hojarasca: un CD de mirlo y montaña, es un producto cultural sin fines comerciales y el objetivo es que ya sea en el aula o en la casa, los niños y maestros interesados puedan grabar su propio disco descargando los 10 archivos de audio y el cuadernillo adjunto con los textos.
Para descargar el cuadernillo es necesario darse de alta en Scribd. Para descargar los audios, dar clik en "share" y de ahí a "link mp3". O solicitar los materiales por correo electrónico a mgarciaesperon@gmail.com.

Se puso a llover, de el Príncipe de los Mirlos, en la voz de Alejandra Moglia

Se puso a llover en el bosque cuando alguien gritó: -¡no me mojes! -.
¡Qué mal humor! ¡Qué carácter! Tanta elegancia y ¡qué embarque!
Bajo un llantén, tembloroso, un caracol se cobija
y seca angustiado las gotas de su americana amarilla.
-Este tiempo está revuelto, nadie lo puede entender.
Cuando no llevo paraguas siempre se pone a llover.
¡Estas nubes ya me hartan, nunca se ponen de acuerdo,
que esta americana mengua y de mi abuelo es un recuerdo!

(c) Alfonso Pascón, El Príncipe de los Mirlos

Realización: Alejandra Moglia
Música: Gotas de lluvia caen sobre mi cabeza, Ray Connif (fragmento)
Año: 2011

Era un viejo barco

Los chicos de 3º recitan el poema "Era un viejo barco"

 Era un viejo barco

 hijo de la mar

 con las velas rotas

 cansado el remar.

 A su vieja orilla

 quiso regresar

 y le dijo al viento

 si podía soplar

 -Con tus velas rotas

 cansado el remar

 a tu vieja orilla

 no podrás llegar.

 El barco cojeando

 se acercó a la mar

 y en sus olas blancas

 se puso a llorar.

 La mar que es su madre

 le cantó un cantar

 le cosió las velas

 le ayudó a remar.

 Y a su vieja orilla

 el barco llegó

 y con este verso

 el cuento acabó.

Magia y literatura en la escuela: un proyecto sin fronteras

Magia y literatura en la escuela
Un proyecto sin fronteras

María García Esperón

Un proyecto cultural sin fronteras

Cada vez son más las voces que se levantan a favor de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) en relación con la escuela. Su paulatino empleo por profesores que han descubierto en los blogs unas herramientas extraordinarias para potenciar las inquietudes que se generan el salón de clase y que no tienen cabida en los horarios escolares ni son contempladas por los programas institucionales, muchos de ellos elaborados antes de que la revolución comunicativa que ha traído internet se manifestara.

En el ámbito de la animación a la lectura, tarea que la sociedad ha venido dejando en manos de la escuela debido a los complicados horarios de trabajo de los padres, a la configuración de la familia moderna y a la actitud apática que muchos adultos tienen con respecto a la literatura y a la poesía en relación con los niños, los recursos que brinda internet se han revelado como complementarios a esas extensiones de la memoria y de la imaginación que dijo Jorge Luis Borges que son los libros.

Quien esto escribe es una amante de la letra impresa pero también una entusiasta de la sociedad de la comunicación –que no de la unidireccional información- que puede ser posible a través de internet. Soy una escritora nacida en la red –mis primeros libros premiados comenzaron a escribirse en foros internacionales consagrados lúdicamente al estudio y disfrute de las culturas antiguas. Estando además muy interesada en el proceso educativo de mi hijo, ahora ya un adolescente, reflexioné en cómo construir una obra para niños que reflejara el amor por la cultura y el libro tradicionales y que al mismo tiempo pudiera vincularse con las poderosas herramientas que brinda Internet.

De este modo surgió mi libro “Las cajas de China”, que plantea el descubrimiento y estudio de las antiguas civilizaciones orientales de una manera lúdica, a través de narraciones encadenadas al modo de Las Mil y una Noches, en las que los protagonistas siempre son niños, niños antiguos a quienes les ocurren cosas que pueden sucederles a cualquier niño en cualquier época de la historia.

El libro, publicado en 2009 en Colombia bajo el sello de Hillman publicaciones, llegó a manos del educador y poeta asturiano Alfonso Pascón, con quien he sostenido una fructífera amistad por internet desde hace ya un año en un intercambio de conocimientos tecnológicos –cómo construir un blog, aprovechar los recursos, difundirlo, vincularlo, etc- y de apreciaciones estéticas al disfrutar la poesía para niños de varios autores y difundir la obra del poeta asturiano Aurelio González Ovies a través del medio del videopoema, que se nos reveló como el vehículo ideal para atravesar fronteras y dar a conocer la palabra universal del autor asturiano en diversos países de Hispanoamérica.

Este intercambio generó un lenguaje común entre un educador español y una escritora mexicana, que vino a cristalizar el lunes 16 de mayo de 2011 en el Colegio Público Guillén Lafuerza de Oviedo, al que acudí presencialmente al término de mi participación en el I Festival de Poesía Infantil Ciudad de León, que fue el motivo de mi viaje a España.

La escuela como espacio mágico

Un ambiente especial se vivió esa mañana

Alfonso Pascón, apoyado por todo el cuerpo de maestros de la escuela, convirtieron esta oportunidad en una experiencia extraordinaria para los estudiantes de todos los grados, desde Educación Infantil hasta 6° de primaria, abordando la lectura de mis libros de narrativa “Las cajas de China”, “El Duende No”, “La Limonada” y de mi poesía para niños disponible en internet –“Sombraluna”, “Aires de Donaire” y “Rimas de hadas” desde una perspectiva lúdica.

Y esta fue la varita mágica para dirigir la energía y la curiosidad característica de los niños hacia un objetivo preciso: la literatura –narración, poesía- sirve para extender la memoria y la imaginación, ya sea a través de un libro, de un pdf, de un texto digital o de la memorización gozosa de un poema. La literatura es ese lugar donde ocurren los descubrimientos más intensos, siendo el principal el de nosotros mismos. La literatura es el lugar de la libertad y de la magia verdadera y cuando es aprovechada por los educadores la escuela adquiere esa connotación preciosa de laboratorio donde el fin principal es el ser humano, libre, feliz, confiado, en continuo crecimiento intelectual, espiritual y afectivo.

Para lograr este ambiente, esta especie de cable eléctrico que conectaba los salones y sus niños y maestros deseosos de recibir la visita de la escritora para tener el interlocutor que esperaban y mostrarle lo que habían logrado a propósito de la lectura de los libros, Alfonso Pascón transformó el discurso visual de la escuela con los objetos más sencillos que se puedan imaginar, pero también los más poderosos: siete sobres colocados en lugares estratégicos –el primero pendía de un hilo en la escalera- en cuyo interior estaban escritas las indicaciones para moverse por la escuela e ir al encuentro de los chicos. Pero no eran unas simples instrucciones, sino poemas que hablaban con la magia de la sencillez y de la fe infantiles en lo maravilloso que estaba a punto de suceder. Poemas sin firma, anónimos y por lo mismo todavía más mágicos, que al ser leídos ante los niños en diferentes puntos del recorrido hacían de inmediato su efecto y creaban un espacio dentro del espacio, un espacio extraordinario.

Educación Infantil: donde todo puede suceder

Duendes, magia, piedras mágicas

Entre los más pequeños la experiencia se tiñó de una luz especial. La percepción de los niños de 3 a 5 años –lo saben educadores y madres- participa de la noción del mundo maravilloso. Los niños necesitan mitos y poesía porque el lenguaje del mito y de la poesía es el que está más próximo al de la primera infancia. Con estos pequeños las educadoras “trabajaron” tres de mis rimas de hadas, que aprendieron de memoria y entonaron por grupos. Previamente habían realizado ilustraciones de hadas ayudados por sus padres en dibujos llenos de toda la fe poética que poseen los niños. Ataviados con gorritos de duendes, los pequeños fueron ambientados con música especial y abandonaron la sesión más que caminando, bailando, inundados de alegría.

De una lengua a otra: por un mundo sin fronteras

En la escuela conviven niños de culturas diversas

Nuestras sociedades, afortunadamente, cada vez son más abiertas a las diferencias y en las aulas llegan a acudir niños provenientes de culturas e idiomas diferentes y su condición se respeta y valora y no se cae en los errores de otras épocas de hacer sentir al otro que tiene que olvidar su cultura para asimilarse por completo a la nueva.

En esta experiencia vivida el lunes 16 de mayo, un hecho llamó la atención de todos: una niña china, sin que nadie se lo pidiera, tradujo uno de los poemas del libro “Sombraluna” al chino. Lo hizo para ella en primer lugar, no para mostrarlo ni lograr un elogio o una distinción, sino como una manifestación de su creatividad y del proceso que esta pequeña vive al integrarse a una educación en castellano mientras en casa vive los valores, las tradiciones y el idioma de su cultura materna.

Una niña de 9 años, con este sencillo hecho, protagonizó ella sola un paso gigante en el encuentro de culturas diferentes. Demostró que no hay fronteras y que los idiomas pueden abrazarse, conectó dos universos, unió oriente y occidente. Apreció este poema y para hacerlo más suyo lo llevó de la mano a la lengua de sus padres, lo convirtió en su mundo, el verdadero, el mundo de sus adentros.

En este mismo espíritu, es digna de encomio internacional la educación pública que se imparte en Asturias por la atención que brinda a la lengua asturiana. En países como México, de gran riqueza lingüística, este tema es muy sensible y en las comunidades rurales de importante presencia indígena se intenta preservar las lenguas. Editoriales como el Fondo de Cultura Económica y Conaculta editan hermosos álbumes ilustrados con textos y poemas en mixteco, zapoteco, náhuatl, purépecha… En esta experiencia vivida en el Guillén Lafuerza, uno de mis poemas para niños disponibles en Internet, “Era un viejo barco”, fue traducido al asturiano y leído por los chicos en emocionantes segundos en los que la literatura tomó o retomó la vestidura incomparable de la oralidad y de la vida.

Leer, conocer, investigar, saber

Los chicos emprendieron
investigaciones formales

El mundo mágico hambriento de mitos y cuentos de las edades primeras deja su lugar –sin irse nunca del todo- al ejercicio de la intelectualidad, el razonamiento y la abstracción. Los niños desde 4° grado empiezan a abordar el estudio de la Historia ya no como un cuento, sino como un proceso en el tiempo, donde hay causas, efectos, fechas, nombres, etc. El libro de “Las Cajas de China” presenta datos históricos concretos envueltos en el lenguaje de la ficción. Los chicos de 5° y 6°, guiados por sus maestros, emprendieron investigaciones en torno a las tres civilizaciones representadas en el libro: Egipto, China y la India, estableciendo conexiones y comparaciones entre ellas desde un punto de vista más formal, expresado a través del periódico mural del aula. Además, en 5° grado, la maestra ilustró el tema de la estructura del romance, que es parte del programa de Lengua, a través de la lectura de los poemas de “Sombraluna” que yo como autora construí precisamente en octosílabos como un homenaje al Romancero español.

Aprender y crear

El gato Miw y el arte naïf

Hace unos años, en México se aplicó en algunas escuelas públicas un novedoso programa; “Aprendiendo a través del arte”. Coordinado por Samuel Morales, que fuera investigador y funcionario en el Museo de Arte Contemporáneo Internacional Rufino Tamayo, el proyecto consistía en que los niños expresaran algún tema del programa escolar a través de obras plásticas, que realizaban bajo la dirección y enseñanza de jóvenes artistas plásticos mexicanos. Las obras de los niños fueron expuestas en el Palacio de las Bellas Artes de la Ciudad de México.

En el Guillén Lafuerza de Oviedo, el grupo de 3°, cuyo tutor es precisamente Alfonso Pascón, realizó una experiencia semejante a la mexicana que les comento. Aplicando los principios del arte naïf –que se inspira en las creaciones de los niños-, y dirigidos por Alfonso, los chicos expresaron uno de los personajes de Las Cajas de China, el gato Miw, en unas creaciones plásticas extraordinariamente logradas, que capturan de inmediato la percepción del espectador y que atrapan y otorgan la esencia del personaje.

Creación poética

Una dinamización de los procesos de lecto escritura como la que se vivió en el CP Guillén Lafuerza, dispara en algunos niños la creatividad poética, como fue el caso de Carla, de 4º grado, quien de manera espontánea envió un poema al correo de la escritora, asegurando además que haría una campaña poética entre sus compañeros para animarlos a escribir poesía y sugiriendo crear un blog especial para cuentos escritos por niños.

Prospectivas y Érase una vez

Con "los sapos", el grupo de 3ª y su tutor, Alfonso

Las TIC con cuya mención comencé estas líneas que pretenden reflejar una de las más ricas experiencias educativas de las que he sido testigo, brindan a los chicos y a los maestros la oportunidad de continuar el contacto con los autores y de enriquecer con su diálogo la literatura infantil y juvenil del siglo XXI. Es tan obvio que no debería mencionarse, pero a la vez es tan maravilloso reflexionar que en este mundo que se está creando las fronteras entre países no existen y que en el caso de España e Hispanoamérica los contactos que estamos estableciendo educadores, niños, padres y creadores a través de internet están configurando una nueva cultura ante la que podemos sentirnos optimistas. Las TIC no son propiedad de ningún poder ni de ninguna orientación, son un medio de comunicación al que cualquiera puede acceder desde un ordenador personal. No hay que detenerse ante la aparente dificultad de algunas herramientas en primer lugar porque los niños, que son nuestro fin último, no se detienen. Ellos son nativos digitales y enfrentan con toda naturalidad la constante evolución de los lenguajes en la Red.

En los siete años que llevo como autora de literatura infantil y juvenil he visitado muchas escuelas en Colombia y México. El CP Guillén Lafuerza fue mi primera escuela española. Y en todos los casos he encontrado niños efervescentes y deseosos de saber, de aprender, de viajar a través de las páginas a las antiguas culturas, de escuchar poemas y de decirlos.

“Las Cajas de China” es de todos los que he escrito, mi libro favorito, porque entraña la posibilidad de que ocurran procesos y experiencias llenas de magia y entusiasmo como los que he descrito. Para que un libro se convierta en una experiencia extraordinaria no basta con que el autor lo haya escrito con talento y que la editorial lo haya editado con belleza y márketing. Lo más importante es que del otro lado, en la escuela y en el aula, haya un adulto dispuesto a comprometerse y arriesgarse, a entregarse y darse él mismo como regalo, a regalar y regalarse la expectativa de lo maravilloso, la luz de la transformación. Un adulto, maestro o padre, maestra o madre, o tío o tía o hermano o amigo de la familia o hermana mayor. Porque los niños, que son el objetivo de todos nosotros, padres, educadores, escritores, editores... ellos responden siempre. Y siempre nos sobrepasan, nos sorprenden, nos reeducan y nos crean de nuevo, de nuevo nos hacen creer con todas nuestras fuerzas, como a todos los que vivimos ese lunes 16 de mayo en el Guillén Lafuerza de Oviedo, que la magia existe y que “Érase una vez…”

Agradecimientos
A Alfonso Pascón, por haber desarrollado al máximo la propuesta literaria y cultural de "Las cajas de China".
A Aurelio González Ovies por haber hecho posible mi estancia en Oviedo y por haber llenado el colegio con la magia incomparable de su poesía.

Al Consejo Nacional para la Cultura y las Artes y a Consuelo Sáizar por el apoyo otorgado para la realización de mi viaje a España.

A Jaime por abrir el colegio que dirige a la aventura de esta propuesta.

A Sabina, por creer.
A todos los maestros del CP Guillén Lafuerza por convertir la literatura en vida.
A todos los niños del colegio por su sonrisa, su entusiasmo, su presente y su futuro.

Magia con S de Sapo

Alfonso Pascón en Oviedo y en el Colegio Guillén Lafuerza, me abrió las puertas de la mítica aula que se escribe con S de Sapo.
Y esas sonrisas lo dicen todo.
¡Gracias, sapitos!

El viaje, de El Príncipe de los Mirlos

Una hoja soñadora
de un castaño se marchó
y en su viaje de caída
su deseo se cumplió.
La brisa fue su aliada
y a un arroyo la llevó
y la hojita, a carcajadas,
con el agua se encontró.

El musgo quedó asombrado
y una nutria se apartó,
y la hojita, con buen gesto,
un ojito les guiñó.
Pero el agua del arroyo
en silencio se apuró
y empujó corriente abajo
y a la hojita se llevó.

Desde oscuras madrigueras,
desde el nido de un ratón,
se agitaban los pañuelos
y gritaban un adiós.
Empujado por el agua
un helecho se inclinó,
con dulzura y suave gesto
a la hojita acarició.

Y hasta un tieso y noble junco
con chistera y un bastón
se agitaba desde lejos
y un poema le cantó.
La hojita se sintió libre,
sólo el agua la empujó,
su rama estaba muy lejos,
su bosque en sueño quedó.

Y un mar con espuma blanca
cuando llegó la abrazó.
Le cantó con agua salada
y entre las olas durmió.

La mar se quedó muy quieta,
con corales la arropó
y con un cuento de algas
dulcemente la arrulló.

Allí terminó su viaje
y sus deseos cumplió
y sobre un lecho de arena
con las sirenas soñó.

(c) Alfonso Pascón (El Príncipe de los Mirlos)

Voces: María García Esperón y Alejandra Moglia
Música: Rapsodia, Rachmaninov (fragmento)
2011

Una aventura con s de sapo

Las Cajas de China y todos sus personajes se han trasladado en alfombra mágica hasta Oviedo, Asturias, donde en el CP Guillén Lafuerza no han tenido miedo de la maldición china que puede caerles si no siguen las instrucciones del tío Gustavo Tajín.

El causante de todo es un blog aventurero como pocos, en el que ya hay cartas, pistas y retos para hacer de esta...

una aventura Con S de Sapo.

El color del cielo, de El Príncipe de los Mirlos

Para Verso en Nubes y los cielos de León

He pintado algunas nubes

del color de una sonrisa

así mientras ellas viajan

viaja también la alegría.

Colorada y rechoncheta

viaja la nube más roja

que nos da color al cielo

con el jugo de frambuesas.

Con tulipanes y lirios

y adornada con limones,

la nube amarilla canta

mientras giran girasoles.

Ya pasa la nube negra

y hoy no amenaza tormenta

que en un cesto nos trae sombras,

para cuando el sol calienta.

Bandadas de petirrojos,

van agitando sus alas

pintando el cielo a su paso

como una nube naranja.

Con helechos y retamas

la nube verde se adorna,

que celosa guarda orugas

de una hermosa mariposa.

Y a lo lejos, con la niebla,

viajan bellas nubes blancas,

se adornan con los jazmines

que al dormir rozan mi cara.

(C) Alfonso Pascón
El Príncipe de los Mirlos
Voz: María García Esperón
Música: Nightnoise
Imágenes: Ian Butterworth, Google
MMXI

Enero, de El Príncipe de los Mirlos

Era sábado de tarde

cuando un ruido me asustó;

un chasquido, en una rama,

hizo temblona mi voz:

-¿quién se esconde? ¿quién se agacha?-

mientras tanto dije yo.

Y un pequeño petirrojo

hizo sonar su canción.

Me quedé allí agazapado,

y en silencio me miró,

entornando su cabeza

picoteando alguna flor.

Miró atento al sol dormido,

giró todo alrededor,

movió las alas contento

y con su cola bailó.

Hinchó todo su plumaje,

saltó alegre y se estiró,

se acercó hasta mi sonrisa

y hasta un ojo me cerró.

Me quedé feliz sentado

con la higuera y mi bastón,

y el petirrojo saltando

poco a poco se alejó.

Esa tarde, aquella brisa,

la luz de enero, aquel sol.

Y supe desde aquel día,

que el petirrojo era un dios.

(C) Alfonso Pascón
El Príncipe de los Mirlos
Voz: María García Esperón
Música: L. Einaudi
MMXI

Se puso a llover

Se puso a llover en el bosque cuando alguien gritó: -¡no me mojes! -.

¡Qué mal humor! ¡Qué carácter! Tanta elegancia y ¡qué embarque!

Bajo un llantén, tembloroso, un caracol se cobija

y seca angustiado las gotas de su americana amarilla.

-Este tiempo está revuelto, nadie lo puede entender.

Cuando no llevo paraguas siempre se pone a llover.

¡Estas nubes ya me hartan, nunca se ponen de acuerdo,

que esta americana mengua y de mi abuelo es un recuerdo!

(C) Alfonso Pascón
El Príncipe de los Mirlos
Voz: María García Esperón
Música: Chris Spheeris
MMXI

Ópera en la charca, de El Príncipe de los Mirlos

Con trompetas, los narcisos,

anunciaron un gran baile

y de danzas de vilanos

se inundó todo aquel aire.

Se llenó el cielo de velos,

y las ramas de bengalas

y faroles de agujeros

con polillas que asomaban.

Se cubrieron los senderos

con alfombras de oro y gasa

y butacas de hojas verdes

del fulgor de haya sagrada.

El río guardó silencio,

se calzó musgo en sus aguas.

Las arañas y cigarras

también llegaron descalzas.

Fue entonces cuando una sombra

tiñó de púrpura el bosque.

Sonaron violas y tubas

clavicordios y tambores.

Y el Príncipe de los Mirlos,

el señor de aquel paraje,

esparce con su elegancia

reverencias para el baile.

(C) Alfonso Pascón
El Príncipe de los Mirlos
Voz: María García Esperón
Música: Chris Spheeris
MMXI

Entre ramas y hojarasca

“El bosque trae consigo el frescor antiguo de una infancia entre huertas; el mirlo ha esparcido en el aire aroma de higos verdes de julio”.

Alfonso Pascón

Entre ramas y hojarasca es el miravoz de la poesía de Alfonso Pascón, conocido como El Príncipe de los Mirlos.

Dice María García Esperón:

Alfonso Pascón es un educador y poeta asturiano dedicado desde su bosque y su aula a la poesía para niños.

A través de sus blogs El Príncipe de los Mirlos y Con S de Sapo ha dado inicio a un muy efectivo modo de promover a través de la red la creación poética de diversos autores, al tiempo que esparce versos propios que poseen el encanto, la frescura y la magia de los bosques de Asturias.

De la mano de su nostalgia por una tierra encantada, caminamos entre ramas y hojarasca de fragante poesí

a.

La poesía que nos propone Alfonso Pascón es -como dice María García Esperón- un recorrido por una tierra encantada, tierra que tiene la magia del bosque y las diversas manifestaciones de vida que se dan de ella.

Los chicos y, también, los grandes, especialmente quienes hemos crecido en grandes ciudades podremos descubrir a todos esos seres que allí habitan: minuciosos, pacientes, atrevidos, tímidos, alocados, circunspectos, obsesivos, puntillosos, alegres, miedosos, valientes, sabios y, a través de la poesía, acercarnos a ellos.

-

Nuestros sentidos tampoco permanecerán indiferentes porque podremos sentir el aroma del bosque, la frescura del agua y la brisa, y escuchar además todos sus sonidos y cantos, hermanándonos con la naturaleza y con nosotros mismos.

-

La poesía de El Príncipe de los Mirlos nos revela tiernamente la magia de la vida.

Alejandra Moglia

Fuente: La Memoria y el Sol

Dentro del bosque, El Príncipe de los Mirlos

He visto una charca

dentro del bosque

con olor a incienso

y juncos de cobre.

He visto mil ranas

con trajes de pana

y sapos cantando

por arte de magia.

Entre ramas y hojarasca,

en un cómodo agujero,

mil púas sueñan serenas,

sueños de otoño e invierno.

Ya bailan las cañas de este roble anciano,

ya bailan sus hojas la danza de antaño.

De liquen su traje, su capa de escarcha,

sombrero y tirantes: ¡canta, mirlo, canta!

(c) El Príncipe de los Mirlos, Alfonso Pascón

VIDEO

Voz y realización: Alejandra Moglia

Música: Children´s John Patrick McKenna

Año: 2011

Siesta de gatos, de El Príncipe de los Mirlos

Tardes en calma,

siesta de gatos

sobre cojines

de musgo blando.

Tardes serenas,

se está nublando,

caen cuatro gotas,

corren los gatos.

(C) Alfonso Pascón
El Príncipe de los Mirlos
Voz: María García Esperón
Música: Yanni
MMXI

Dentro del bosque, de El Príncipe de los Mirlos

He visto una charca

dentro del bosque

con olor a incienso

y juncos de cobre.

He visto mil ranas

con trajes de pana

y sapos cantando

por arte de magia.

Entre ramas y hojarasca,

en un cómodo agujero,

mil púas sueñan serenas,

sueños de otoño e invierno.

Ya bailan las cañas de este roble anciano,

ya bailan sus hojas la danza de antaño.

De liquen su traje, su capa de escarcha,

sombrero y tirantes: ¡canta, mirlo, canta!